兒童職能治療師的筆記本

視知覺的金字塔發展理論是由Warren (1993a)學者提出的，他認為視知覺會由一些基本能力堆疊而成，像是視覺記憶是屬於階層較高的能力，會受到階層較低能力的影響，假如一個孩子的注意力不佳，就會影響到視覺記憶的表現。

治療師可以根據這樣的階層發展概念，去設計出關於視知覺與注意力的活動。

動眼控制 (Oculomotor control)

眼睛能夠協調的做出動作，像是我們可以拿一支筆，請孩子頭不動，眼睛跟著筆移動來去看孩子的動作控制表現好不好，如果孩子頭會跟著移動，代表孩子的動眼控制表現比較不佳。

視野 (Visual field)

表示眼睛能夠看到的範圍， 視野是由視網膜和黃斑決定的，只要眼部結構正常，瞳孔沒有被遮擋，小眼睛和大眼睛看到的視野是一樣的。

視力 (Visual acuity)

視力就是視網膜辨識影像的能力，但是如果角膜、水晶體、玻璃體影響到光線的屈光，像是近視、遠視等等，即使視網膜沒有問題，可能還是會影響視力。

視覺注意力 (Visual attention)

視覺注意力可以讓我們在雜亂的環境當中，選擇我們要的訊息，然後過濾掉不需要的訊息。

掃視 (Scanning)

在環境當中，眼睛可以掃過一個範圍，並從中去擷取我們要的資訊。

圖案辨認 (Pattern recognition)

主要是我們可以根據一些特徵來辨認出物體，像是我們可以辨認出形狀、輪廓、材質、顏色。

視覺記憶 (Visual memory)

我們可以把我們看到的資訊存在大腦中，並且在需要的時候提取出來，如果視覺記憶不佳的孩子在字體的記憶上面會有困難。

視覺認知 (Visual cognition)

我們可以把得到的視覺資訊在大腦做處理、整合其他的感覺資訊，然後來去解決問題，像是孩子在拼拼圖的時候，他可以接收每塊拼圖上片段圖案的訊息，然後找到相似的拼圖拼上去。